Onderwijsleerbedrijf

Binnen de school praktijkervaring opdoen met het onderwijsleerbedrijf
“Van mijn stage bij het onderwijsleerbedrijf leer ik nog meer dan bij een gewoon bedrijf, omdat we de verantwoordelijkheid hebben voor het hele proces, in plaats van een klein stukje van het werk” (leerling van administratief onderwijsleerbedrijf AKaDeCe, Drenthe College).

Stageplaatsen voor mbo’ers zijn, zeker in deze tijd, niet altijd gemakkelijk te vinden. Toch moeten leerlingen praktijkervaring opdoen, willen ze goed beslagen op de arbeidsmarkt komen. Een oplossing voor het gebrek aan passende stageplaatsen biedt het onderwijsleerbedrijf: een écht bedrijf binnen het roc, waaraan leerlingen vanaf het eerste jaar, van niveau 1 tot en met 4 kunnen deelnemen. Stichting Praktijkleren adviseert en ondersteunt roc’s die zo’n onderwijsleerbedrijf willen opstarten.

Wat is een onderwijsleerbedrijf?
Een onderwijsleerbedrijf is gevestigd in het roc en voert echte opdrachten uit. Het bedrijf wordt gerund door een groep van 4 tot 15 leerlingen of zelfs meer. De opdrachten komen van verenigingen, stichtingen en soms van een bedrijf en passen binnen het kwalificatieprofiel van de opleiding. Het onderwijsleerbedrijf ontvangt er een onkostenvergoeding voor. Diverse aspecten van het latere beroep komen aan de orde, zodat leerlingen van verschillende niveau’s met elkaar leren samenwerken. Idealiter sturen hbo-studenten het bedrijf aan en in het kader van doorlopende leerlijnen kunnen ook vmbo-leerlingen betrokken worden (snuffelstage). Een onderwijsleerbedrijf kan meerdere jaren bestaan: de groepen leerlingen die er werken, wisselen elkaar af.

Waarom een onderwijsleerbedrijf?
Het opzetten van een onderwijsleerbedrijf is minder ingewikkeld dan u wellicht denkt; diverse roc’s gingen u al voor. Bovendien levert het direct een aantal voordelen op:

• Kan ingezet worden als voorbereiding op of vervanging van de beroepspraktijkvorming;
• Uren die uitvallen, kunnen zinvol besteed worden aan activiteiten voor het onderwijsleerbedrijf;
• Flexibeler inzet personeel en ruimtes mogelijk;
• Begeleiding is eenvoudiger te organiseren en kost minder tijd: het onderwijsleerbedrijf is gevestigd in het roc;
• Gemotiveerde leerlingen door duidelijk verband theorie en praktijk, realistisch beroepsbeeld;
• Minder uitval en hogere slagingspercentages: hiaten in kennis en competenties worden vroeg zichtbaar en aangepakt;
• Past binnen beleid van competentiegericht onderwijs;
• Mogelijkheid om netwerk school en leerlingen te vergroten.